从复旦毕业后，我去了耶鲁，在那里待的时间非常长，念了博士，到UC Berkeley做了三年博士后又回到耶鲁做教授，一共在耶鲁待了31年。在这漫长的求学和教学生涯中，有三件事让我印象特别深刻。

一是不拘一格降人才，用心培养学生。我初到美国，原本待的学校经费资源不足，科研难以为继，所以我在纽约敲遍了各个大学的门，最后耶鲁的一名教授接受了我。在导师退休的聚会上，我问他当年为什么接受我，英语也不好，科研经历也不丰富。他说：“我看到一个穿着很奇怪的年轻人走进来，我看到他的眼睛里写着一定要做科学，这就够了。”

在西湖大学，我们不管怎么忙，都会担任本科生的学术导师，当你愿意花时间培养学生，把这种关爱传递给学生，他会感受到这份感情，也一定会把这份情感再传承下去，继续培养一代又一代的创新人才。

二是小班教学。我在耶鲁教书25年，几乎所有课都是小班教育，这种教育模式跟中国古代的书院是十分类似的。我们的讨论课、思辨课，都会是小班教育这样的环境，西湖大学的本科生和教授能够进行深入的交流，碰撞出思想的火花。

三是大师授课。我当年在复旦读遗传学专业的时候，对遗传学和生物学一无所知，一会想着成为科幻作家，一面跑到其它系听概率论和量子力学。后来听了我的老师谈家桢、盛祖家、刘祖洞先生的课，燃起了对遗传学的兴趣，一流学者上课对学生的一生有重大影响。在耶鲁时我没有上课任务，但主动要求上课，这么多年，我自己实验室带的学生有30多位在世界各校任教，有6000多位学生上过我的课，现在当我到世界各地的大学做报告时，都会有人上来打招呼说：“许老师，我听过你的课”，这是人生中最快乐的时刻。当学生的眼睛在课堂中亮起，世界才美好。

所以，今天在西湖大学，包括校长施一公在内的所有顶尖教授，都在一线上课，这是传承我们当年得到大师教育的原则，我非常荣幸能够有机会为西湖大学的本科生上课。

要走到世界的前沿，就一定要站在巨人的肩膀上博采众长。我们这一批人从世界各地得到了最好的教育，现在要把这些经验聚集到西湖大学，希望在这里能培养出富有社会责任感的拔尖创新人才。

我的求学和工作路径很简单，杭州——瑞典——杭州，在浙大博士毕业之后，又去瑞典皇家理工学院攻读电磁理论工学博士，然后留校工作。

在那里，我第一次建立了自己的科研小组，第一次明确了自己未来究竟要做什么样的研究，第一次站上讲台讲授专业课，带领本科生和研究生走进电子信息工程中光和电磁波的世界。我给西湖大学本科生上的课，就是我讲了18年的电磁场与电磁波。

这个过程中的跨越式成长，来自“瑞典战略研究基金会”资助的第二届“未来科研带头人” (Future Research Leader) 基金。以“培养未来科研引领者”为目标，这个项目在配置上非常舍得——900万克朗的科研基金，请了很多顶尖的职业导师。这个项目中有很多“非科研”的训练，比如独立负责一个科研团队需要处理好哪些关系，在创新课题研究中如何展现领导力，又该如何直面自己性格中的优劣势……这让我获得了关于科研与创新更深远的能力。

如果说在浙大的8年让我准备好了走向世界，那么在瑞典的历练让我准备好了走向未来。而你们远比我幸运，因为这里的导师，包括我在内，将不遗余力地帮助你们每一个人，把你们培养成真正对未来做好充分准备的一代年轻人，培养成未来科研的引领者。

世界是不确定的，未来更是充满未知。但来到西湖大学的你们，会在基于兴趣的自由探索中，会在科学世界的大胆创新中，收获扎实的、确定的本领和能力。在此之前，不妨问问自己：你想做什么？你想成为什么？思考什么会让你欲罢不能？

很多家长都羡慕那些自觉、自律的孩子，经常相互打听如何培养孩子的这些习惯，我的经验是，把他们丢进一群优秀的人当中，他们耳濡目染就学会了。

记得我读大学的时候，基本上从睁眼吃完早饭，到晚上从自习室返回寝室睡觉，中间的时间都在学习。但这没有什么特别的，同学们都这么做，图书馆和自习室永远是需要抢座位的。在那样浓厚的学习氛围下，你不可能不学习。到哈佛读博时，教授上课只有一小时，但要理解这些内容，需要你在课外花上三五个小时去学习，去阅读很多文献——这个过程中，没有人来监督你，也没有人在意你懂没懂，你只有自己去学。

在西湖大学，我们的教育教学，同样也希望以自由包容的氛围，培养同学们的自信和独立学习的能力，给予大家独立成长的机会。这是未来社会领军者必须具备的素质。从这个角度出发，学习知识，没有“学习如何学知识”的本领来得重要。当你形成了自我的学习体系，向外有了世界观，向内有了对自我的认识，那么，无论什么专业什么领域，你都能找到海阔天空的天地，都能打开自我的无限可能。

作为讲席教授，我将负责教授西湖大学本科生细胞生物学方面的课程。虽然从事科研及教育工作三十余年了，但这是我第一次带本科生。在大的教育原则上，我想着重带同学们感受探索知识的快意和乐趣——我们的愿景，不单是学习知识，而要创造知识；为此，我也将在课堂上告诉大家领域内还有哪些没解决的问题，鼓励大家去思考该如何解决这些问题。在细化的知识学习上，我们的重点是学会从基础的原理开始推演出结论，而不是死记硬背，这样你不但获得了这些知识，将来自己做科研的时候，也能以类似的逻辑去产生属于自己的结论。当然，我们还将带学生们走进实验室，体验新知识在此产生的乐趣，这是西湖大学得天独厚的优势。

我在清华物理系读大学的时候，印象最深的是对三卷《费曼物理学讲义》的研读。费曼是量子电动力学的开创者之一，曾获得诺贝尔物理学奖。这套书是他在加州理工学院教授普通物理课程的教材，以其对物理独特而深刻的领悟闻名。此书的结语说，“希望你们能够像真正的物理学家们一样，欣赏到这个世界的美妙。物理学家看待这个世界的方式，是这个现代化时代真正文化内涵的主要部分。也许你们学会的不仅仅是如何来欣赏这种文化，甚至也愿意参加到这个人类思想诞生以来最伟大的探索中来。”

我在斯坦福大学物理系获得博士学位，期间最重要的收获是向导师学习研究品味的培养。他说判断研究工作的标准，无非是美和真。对于理论物理来说，美就是有没有好的数学形式，真就是能不能解释实验。这两个标准至少要达到一条。不要做在数学上不够优美，对实验也没有帮助的东西。我也经常把这些话讲给我的学生们听。

在云栖校区访问的那段时间里，我偶尔会看到施老师和一群人早起跑步，这让我觉得这个学校充满了朝气和活力，这种朝气和活力让我感受到了西湖大学蓬勃发展的生命力。

加入西湖大学后，我的一个很重要的任务是教书育人，也就是科学文化的传承。西湖大学本科生即将入学，我将担任他们的普通物理课程的老师。我会采用《费曼物理学讲义》这套经典作为教材，带领学生们一同学习物理学家理性看待世界的方式，领略作为当代文化核心内容的物理学。让他们学会批判性思考（critical thinking），掌握普适的科学方法论。

很荣幸能成为西湖大学第一届本科生的普通物理课程的老师，期待与你们在云谷校园相见！

二十余年前，我刚刚展开大学生活。回溯我的求学经历，其实挺“曲折”的，但每一个阶段都有不同的收获。

中科大给予我科研的“初体验”：一整年时间做论文，第一次走进实验室，第一次做了课题，还将自己的第一篇文章寄给了领域内“大牛”研究者Richard Zare并欣喜地收到了回复……

攻读硕士期间，除去发表了很多文章外，我幸运地参与了高性能超级计算机的建设过程，学习到了“如何从零起步做成一件事”的能力。

然后远渡重洋，到加州理工学院攻读博士。在导师单舒瓯的培养下，我理解了什么是“科学问题”，该如何找到问题、剖析问题、通过实验去解答问题，并正确对待实验值与期待值的差别……而在蜕变为科研工作者后，在Scripps研究所的博士后经历中，在Jeff Kelly教授的实验室，我看到了科研与产业的完美融合……

今年，我即将在西湖大学教学本科生的“化学原理”课程。其实在宾州州立大学担任教职期间，我已讲授过本科与研究生课程。我的教学，自然和我所受过的教育以及我的科研经验紧密相关，我希望把交叉科学、基础与社会应用并重的研究带给西湖大学的本科生。我们的化学教育不是照本宣科的模式，我想努力让同学们能理解并应用重要概念，使得他们对于化学有一个本质和简洁的理解，并通过这些理解去形成强大的自我学习能力以及创造能力。

好的教学，将激发学生的个人素质和潜能，西湖大学所培养的目标是社会各个行业的领导者。第一届的西湖本科生，你们都是勇敢的人，不要给自己设上限，当你从西湖大学这片学术环境单纯可爱、成长空间氛围自由的校园毕业之时，你们将是一个自己料想不到的自己。

加入西湖大学之前，我在新加坡教书6年，担任过新加坡科技与设计大学信息学院的本科事务委员会主席。我设计的两门课，都是很重要的基础课：一门是程序设计，学生要运用学到的知识教机器人走出迷宫；一门是硬件课，学生要结合算法、电路等硬件，设计制造出一台游戏机。

我尤其喜欢后面这门课，因为期末的场面非常欢乐，考试形式是我和我的讲师同事两个人试玩所有游戏机，碰到对戏游戏还要PK一场。我们玩得很投入，学生也很享受获取知识和动手的过程。这门课，毫无悬念地成了学生打分最高的必修课之一。

这种课程设计理念，很大程度上源自我在牛津受到的教育。

我是从国内标准答案式教育成长起来的，初到牛津有些不适应，但说不出哪里奇怪。后来我发现，奇怪之处在于：考的不一定都会，但答的都对。这给了我极大的自信，一种探索未知和创新的自信。在牛津硕士毕业时，我创造了7门课全部A+的“奇迹”，教授们都想见见我，但我选了一位年轻导师，因为他研究的人工智能自然语言处理（NLP）是我感兴趣的方向，也是我至今仍然在深耕的领域。

你手机上的siri、家里的天猫精灵、微信聊天时的翻译功能，都与NLP研究直接相关。很多人问我，为什么不去产业界发展，但我还是更享受纯粹的科研和教学。

我花了四年时间编写了一本自然语言处理的教材，已经由剑桥大学出版社出版，西湖大学和国外一些大学，已经开始使用这本教材；我还在B站上录网课，一周三期，从去年教师节前两天上传第一期开始，现在已经更新105期。学校也没有要求我做这些，我就是喜欢。