阶梯教室222，似乎还未完成“大师课”的使命。

7月，来自中国、美国、英国知名高校与科研院所的22位资深教授，花了两周时间，在这个教室里上了34场生命科学领域的前沿课程。

大师余音尚在，又一位资深科学家和教育家走进这间教室。

近日，Andrew Hamilton教授到访西湖大学云谷校区。他是纽约大学的第16任校长，曾任牛津大学校长、耶鲁大学教务长。同时，他在有机化学与生物化学领域的学术研究也从未中断，除上述三所大学外，他还在普林斯顿大学、匹兹堡大学担任过教职，是英国皇家化学学会荣誉会员。

结合自身丰富的从学、从教经历，Hamilton以《全球网络在高等教育中的作用》为题，在222教室开讲。在场9成以上听众是在校学生，其中大多数是刚刚入学的2023级本科新生，因此对话的主题从一个问题延伸开去——

一所大学的国际化水平，或者说母校的国际化水平，与我（学生）有什么关系？

关系一

与世界打交道，学业表现更好

Hamilton开场就以自己为例。

我在三个不同的国家接受教育：我在英国长大，并在那里（埃克塞特大学）读完本科；之后，我去了加拿大，（在英属哥伦比亚大学）获得了硕士学位；毕业后我又回到英国，（在剑桥大学）拿了博士学位；而我的博士后研究是在法国完成的；我在第四个国家——美国（普林斯顿大学）开始了第一份工作，也是我的第一份教职。

所以，我本人就是国际化教育的产物。

我相信，在座大多数同学的未来发展也将如此。

那么，为什么要接受国际化的教育呢？这对年轻同学们有什么好处？Hamilton的第一个答案是：你们将因此有机会真正与这个世界打交道，而学会与世界打交道的年轻人往往更优秀。

Hamilton自己便是一个例证，他在纽约大学也见证了更多年轻的例证。

纽约大学在纽约、上海、阿布扎比设有校区，同时在欧洲、大洋洲等还开设了多个迷你校区。过去多年，他们观察了来自欧、美、亚等多个国家的学生，发现那些去过不同国家访学的孩子——他们或学习过不同的语言，或体验过不同的文化，或结识不同背景的朋友——往往表现更好。这种“更好”表现为：

“有的是取得更好的科目成绩，有的是毕业后获得更好的工作机会和职业发展。他们往往更快乐，发展也更全面，是一个更完整的人。所以对学生来说，与世界打交道的收益必定是不凡的，它会打开你的视野，提升对新事物的接受度，这些也是未来走向社会所必备的。”

关系二

与人打交道，成为吸引优秀的磁铁

当然，与世界打交道，从来就不是一件容易的事。

你会去到一个完全陌生的国家，甚至漂洋过海去到另一个半球；很可能需要直面你完全无法理解的文化习惯，与身边的人没有太多共同话题；也许还有语言、族裔、安全等各种各样的问题……与国际化教育相伴的，多少会有一些不愉快的体验。

“大学需要做的，就是让学生为此做好尽可能充分的准备。”Hamilton说。

学会与不同的人打交道，是一个不错的起点。

“社交媒体、数字经济、跨国企业，世界上人与人之间的连接正在变得越来越紧密。那些有过出国游学或留学经历的年轻人，会展现出更好的同理心，更自如的跨文化交流能力，以及更强的社会责任感，这一系列能力将有助于提升大学生未来的职业表现。”

在Hamilton看来，一个国际化的现代大学校园，一个国际化的师生群体，像一块磁铁，吸引更多国际化人才。在这样的环境下，学生不仅能够在本土就收获国际化教育的助益，也能为出国学习做好充分准备。

以上纽大为例，上海校区的中国学生与国际生的比例几乎是1:1，因此校方在设计宿舍时有一个规则，每一间宿舍必须是一名中国学生与一名国际生同住，希望他们学习彼此的语言和文化。

Hamilton与西湖大学国际生对话

关系三

与“复杂性”打交道，未来将充满想象力

Hamilton与许田

西湖大学遗传学讲席教授许田，曾与Hamilton在耶鲁大学共事多年，他现场提问：过去我们读Thomas Friedman，我们讨论“世界是平的”，但如今全球化进程似乎充满了不确定性，大学该怎么做？

“国际局势时好时坏，经济发展起起伏伏，但大学就在那里，而且会一直在那里。”Hamilton说。

他认为，除了传授知识和探索未知，大学的使命还应该有重要的一项，那就是让我们的学生对这个充满不确定性的世界做好准备。

“复杂性存在于多个层面，科学本身就极具复杂性，人类的生存环境、人体内细胞的工作机制也具有复杂性。

甚至大学本身也是一个充满复杂性的矛盾体。

大学充满竞争，却也推崇合作。我在剑桥上学、在牛津工作，牛剑两家多年来的竞争异常激烈，但彼此之间的合作也远超很多其他大学。

大学恪守传统，却也拥抱创新。你们的校长施一公和许田教授花了很多时间讨论，毕业典礼上校长应该穿怎样设计的学术袍。有没有觉得穿上那一身看上去有些滑稽？但那是从14世纪就保持下来的仪式感，从这个意义上说大学很保守。但大学同时是极其活跃的创新体，我们总在推陈出新，创造新的理论、新的知识、新的技术。

大学格外“挑剔”，却也兼容并蓄。我想能被西湖大学录取一定不容易，学校会有各方面的要求和标准。但大学也是一个包容的、多元化的地方，我们能够接纳两种完全不一样的、甚至对立的观点，就像我们自身本就是矛盾的一样。”

Hamilton给出的最后一组对比，与当天讨论的主题相关——大学一定是全球的、开放的，当你去往不同的国家交流，你会跳出自己的“盒子”，打开学术的想象力，触发完全不一样的灵感；但这并不影响大学去关照本土，关照自己所在的社区、城市和国家。

“人们普遍认为大学里的人应该都是聪明人，作为聪明人，应该懂得如何处理这些矛盾，如何处理复杂性……在座的年轻人，以及全球的年轻一代，你们将会成为未来的Thomas Friedman。”他说。

Hamilton出席2018年西湖大学成立大会

Andrew Hamilton教授是西湖大学的老朋友。

五年前的2018年，他来到杭州，参加了西湖大学举办的成立大会。那一年，西湖大学刚刚获得教育部批准设立，云谷校区刚刚举办开工仪式，全体师生还都在云栖校区。

事实上，在西湖大学过去五年的成长历程中，有许许多多像他这样的老朋友，通过顾问委员会、交流互访等形式，为学校国际化发展出谋划策。而如何培养学生的全球视野和创新领导力，也是西湖大学在过去五年的重要探索之一。

截至目前，学校已吸引来自全球15个国家和地区的学术人才、科研团队、行政人员；已与20余所海外顶尖高等学府及知名科研机构签订了学生交流交换协议，为本科生提供丰富的海外学习机会，同时鼓励并支持博士生参加高水平国际学术活动；2023年，学校首次面向海外招收本科生……在西湖校园里，中文与英文都是通行的工作与学习语言，国际化的理念已融入在更多日常的科研学习、校园活动、生活习惯中，成为一种多元的模式。

“我在三所大学工作过，耶鲁大概有350岁，牛津超过900岁，年轻一点的纽约大学也快200岁了。我从世界上最‘老’的大学，来到最‘年轻’的西湖大学，看到你们虽然年轻，但已经取得了许多成果，我祝贺你们。”

在讲座与对话的最后，Hamilton寄语在场的西湖本科生和博士生，和那些“古老”的大学一样，西湖大学也将是一所百年的、甚至走向千年的学府，而你们每一位都注定成为校史中重要的一部分。“你们是真正的先锋，你们将与西湖大学共同成长，共同走向世界。”