前段时间，我在北京出差，见到了国际数学奥林匹克中国队的领队同事，了解到今年人工智能选手在 IMO 中成功破解了六道题中的四道，获得了相当于人类银牌选手的分数。人工智能继AlphaGo 打败人类选手以后，在一个全新的领域又一次挑战了人类的智力，这在数学家之中引起了震撼。可以说我们正在见证人类的一个新时代的到来。

每一个青年学生都有可能会问自己，我在大学要学习什么，什么知识在毕业的时候不会过时？

处在科技革新的漩涡之中，我们何其幸运，同时可能也会感到焦虑。这样的焦虑非常正常。

说实在话，我在接受邀请决定加入西湖大学的那时我也曾问过自己：我在西湖大学应该教什么, 这所学校需要我为她做什么？

当我真正踏入西湖大学的校园，我发现这里是学术天堂, 学生可以自由地选择喜欢的课程 、喜欢的专业, 我也可以自由地选择讲课的方式, 讲授的角度, 我充分感受到这所新型学校真正令人向往的地方：鼓励在学术领域里大胆探索，勇于尝试。

老子的 《道德经》说: 道可道非常道，名可名非常名。在求知的世界, 只有变化是永恒的，再时髦的理论，一旦当成了教条，只能成为思想的阻碍。

从地心说到日心说又到宇宙大爆炸理论，从获得性遗传到自然选择论又到表观遗传学，每一个新知都产生于对旧理论的挑战。

作为追求新知的大学生，首先就要打破时间、地点、领域的限制，大胆地思考，具备不受成规的约束的精神。

西湖大学的通识教育，让同学们可以自由地在知识海洋中遨游。然而这么多课，让人“乱花渐欲迷人眼”。同学们应该如何选择？

庄子有一句话：“吾生也有涯，而知也无涯”，后面还有两句很重要：“以有涯随无涯，殆矣，已而为知者，殆而已矣”。

互联网和人工智能的高度发展，让获得知识的成本大大降低，但同时对每一个人都提出了更高要求。人的生理所限，不能像电脑那样精确存储信息，联网交换信息。然而，遗忘和变化正是人类的强项——

不同的老师讲课，同一个老师不同的时候讲同一门课，观点都可以很不相同。类似地，同学们对课程内容的理解也可以与老师传递的信息非常不同。

我们不能做知识的奴隶，低配版的 AI。真正要紧的事情，是找到自己的兴趣，提出自己的问题，建立自己的科学观，并通过语言文字分享给别人。

发自内心兴趣的选择将会是最好的选择。

接下来的四年时光我们将一起度过，每个老师都会通过授课，谈话，活动，游戏等多种方式向同学们分享他们对科学和人生当下的理解，我也希望同学们可以将得失放下，充分享受这个青春的盛宴！