大学生活是一个变革性的时期，塑造着我们的身份和目标感。然而刚刚进入大学时，很多学生都处于迷茫的阶段，自己喜欢什么？想做什么？未来要到哪里去？这个社会究竟是什么样子？而自己又是什么样子？

杨宇涵

来自清华大学的2023级本科生杨宇涵，说了一段社会实践的故事。

“就在两个月前，我在中国最西部的喀什度过了难忘的两周。我在一所高中支教并深入当地社区。在每晚的面对面交流中，听着我的学生分享他们的梦想，享用着当地人分享的玫瑰花茶……”两周的时间虽然短暂，但是给他留下了深刻的印象，在中国的另一边，他见证了一种不同的生活方式，看到了自己以外的具体的人和具体的生活，这是在他以前的求学生涯中从不曾有过的经历。

顾丁绮

自由探索的路上，也必然有过迷茫，西湖大学2023级本科生顾丁绮讲述了他的西湖故事。作为一名理科生，他对战争分析抱有浓厚兴趣，并勇敢地发起了一场沙盘战役分享会。起初，得益于辅导员的协助，活动吸引了众多观众，包括多位教授的参与。然而，当报名转为自愿后，参与者数量骤减，从五人、三人，直至无人参与，这让他陷入了深深的困惑：“我是应该坚持还是放弃呢？”

幸运的是，西湖大学为每位本科生都配备了一名学术导师，由西湖大学博士生导师担任。而那时，顾丁绮的导师，施一公教授的一番话，让他坚定了自己的内心：“坚持你认为有价值的事情，继续前进。回报或许会迟到，但最终会到来，即使途径曲折。”

所以，自由探索的道路上有过迷茫和曲折并不可怕，重要的是要学会利用自由探索中的坚持和勇气，逐渐强大自己的内心。

Amelia Janiak

9位演讲者中，有三位外籍同学，其中，来自昆山杜克大学的四年级学生Amelia Janiak，曾在多个国家和大洲学习和工作。当她决定从波兰来到中国时，对她而言，这是一个巨大的挑战，但是她意识到：“为了真正成长，我需要走出我的舒适区，迎接前方的挑战。”

她曾在昆山第三人民医院跟随医生实习；参加过西湖大学本科生夏令营；加入了哥白尼医院实习期间遇到的Tadeusz Robak教授团队；她还被耶鲁-新加坡国立大学学院的海外学习项目录取；最终，她被选为美国 MD 安德森癌症中心的 UPWARDS 项目的一员，成为来自世界各地仅有的二十人之一……

这些丰富的经历，让她明白，自由探索的意义是，不断有勇气去拥抱不确定性，而这些探索，最终会给她答案，帮助自己找到未来的方向。

唐诗祺

有的同学分享的角度很特别，来自南方科技大学的2021级本科生唐诗祺，为在座师生介绍了母校的校训“明德求是、日新自强” 。唐诗祺也正是以此为指引，探索自我，探索世界。

作为一名金融专业的学生，她也学习了物理、化学、生物、数学和计算机科学等课程；课外，她积极参加创新创业、市场营销、行业研究等方面的实习和竞赛，将所学应用到实践中；在留学加州大学伯克利分校期间，向国际友人介绍中国……对于什么是 “优秀” 和 “杰出表现” ，她并没有标准答案，但她相信，积极探索的过程，就是寻找答案的过程。

虽然到场报告的都是本科生，但是不少同学已经有了科研的经历。大学带给他们接触科研的机会，也让他们思考，什么是正确，什么是错误，面对权威和那些看起来正确的事情时，需要问自己一句：为什么。

胡王浩

胡王浩是哈尔滨工业大学的2022级本科生，通过跟随两院院士、雷达与信号处理技术专家刘永坦教授的学习，胡王浩探索了批判性思维和科学研究之间的关系——科学研究滋生批判性分析和质疑，而批判性思维则可以推动创新和更深入的科学探究。那么，如何锻炼自己的批判性思维呢？

他说：“科学研究就是‘求原因’、‘问如何’的一个过程。向下追原理，向上做应用。而它的研究范式就是应用批判性思维的过程。”他最近从事基于毫米波雷达的唇读识别研究，“我一直知道毫米波雷达可以检测人体姿势、测量呼吸和心率。但是对于嘴唇的动作呢？我们收集数据，进行分析，发现不同的单词会产生不同的特征……“提出假设，进行数据分析和改进实现的训练模型，或许这就是他的答案。

杨若曦

与胡王浩一样，中国科学技术大学少年班2022级物理专业本科生杨若曦也从自己的研究领域出发，分享了她的思考。

暗物质，是理论上提出的可能存在于宇宙中的一种不可见的物质，它可能是宇宙物质的主要组成部分，但又不属于构成可见天体的任何一种已知的物质。这个看似和很多本科生有点遥远的名词，但是却是杨若曦的研究方向。

她介绍，科学家使用很多方法来寻找暗物质，也有许多暗物质模型，但是关于暗物质仍有太多谜团：“在科学面临的每一次危机中，从牛顿到爱因斯坦，危机最终都转化为一场科技革命。对于每一次这样的危机，都需要新的理论来解决问题……（关于暗物质）哪个理论会在这场战争中获胜？我们需要更多的实验，更重要的是，批判性思维。”

大学的科学研究离不开批判性思维，在人工智能发展迅速的当下，面对AI，批判性思维仍是行之有效的路径，关于这个问题，在随后的讨论中也频频被提及，来自上海交通大学的储鋆熠分享了他的观点：“就我个人而言，作为一名信息工程专业的学生，我清楚地知道人工智能是一个黑箱，对我们大多数人而言，它是不准确且看不见的。而且人工智能被定位为一种整合工具，而不是创造工具。这就是为什么我们在使用人工智能时需要批判性思维。”

鲁迅曾说，无穷的远方，无数的人们，都和我有关，这种对世界真实而具体的关切，在这群年轻人的分享中，我们似乎逐渐能感受到。

Beckett Elkins

Beckett Elkins，来自耶鲁大学，主修全球事务和哲学，他想分享，或许因为叙事的不同，个体和社会会面临不同的冲突，而他的一位中国朋友告诉了他一句著名的儒家名言 “君子和而不同”，Beckett认为，或许从中可以找到答案。

印象中的耶鲁学生是什么样的？或许是聪明的、富有的。但是，Beckett却与印象中的耶鲁大学生截然不同——他在俄亥俄州的一个小镇长大：小学的时候，养过鸡和火鸡；到了中学，获得过家禽 “技能大赛”；他的高中甚至有一个 “开拖拉机上学日”。

“我们在周围一直都能看到这种情况。用一个人上的大学、来自的国家、也许是他们穿的衣服来定义一个人。“Beckett说，“当人们声称某些群体的人天生 ‘不合逻辑’ 或 ‘讨厌自由’，因为他们采取了我们不认可的行动。我们需要以怀疑但尊重的态度接近他们，鼓励他们在不同意的时候保持坚定，但在描述他们的对手时要公平和慷慨……但同样重要的是不要低估你的力量。谁知道呢？也许20年后我们会再次见面，并肩坐在一起，致力于一项贸易协定或商业交易。虽然未来有它应有的挑战，但为了每个人的利益，我们应该一起努力。”

谢东初

尊重会赢得尊重，包容也会换来包容。来自香港中文大学（深圳）2023级本科生谢东初也分享了他的故事，他的大学生活教会了他如何与来自不同文化背景的同学合作相处。

“我们的校园是一个大熔炉，来自不同背景的学生在这里一起生活、学习和社交。国际学生融入到所有学院。所以我们经常在走廊上相遇，在餐桌上一起吃饭，甚至住在同一个房间。外国学生和中国学生在考试和比赛中有相同的标准。我们经常作为队友合作或相互竞争。这种密切的互动增强了我们对不同思维方式的理解，也教会我们如何与来自不同文化背景的人合作。”

Carmine Passarella

如何拉近不同文化人群之间的距离，如何深入地了解对方？来自哈佛大学比较文学专业的Carmine Passarella诚实地回答：“和所有人一样，我没有一个完美的答案。但是有一件，我们都知道如何去做，也都能做的事情，只需要一点时间和一点耐心，那就是阅读。”

对Carmine而言，为了跨文化交流的目的，在某种程度上需要阅读世界文学作品，这是一种增强文化敏感度和跨文化能力的练习。“当面对一部世界文学作品时，我们必须是敏感、有能力的读者。我们必须摒弃自己的诸多臆断，学会不将自己的价值观强加于作品之上，避免用本国或本文化背景所特有的视角去解读它……我们会形成新的观点，构建新的框架，用以评估文本以及应对全新的、陌生的事物。我们会开始根据需要，灵活且批判性地转换视角，不仅以这种开放心态、同理心和熟悉感来解读文本，也以此来与他人相处。”

在分享结束后，60余名大学生组成9个小组并围绕6个话题展开讨论并分享，涵盖了理论与实践如何结合、如何进行批判性思维、如何塑造健康人格等多个领域。